الهدف

الأنشطة / المخرجات/العوائد

1-   صياغة معايير ومواصفات تقويم الطلاب في البرامج الأكاديمية المختلفة وإعداد الأدلة اللازمة لذلك ، استناداً إلي المعايير الأكاديمية القياسية المتبناه.

1- التعريف بضوابط التقويم وعلاقته بقياس المخرجات التعليمية المستهدفة شاملة الجوانب الثلاث للتعليم (المعرفي – المهاري – الوجداني) و المرتبطة بالممارسة المهنية كأحد العناصر الأساسية فى جودة منظومة التعليم.
2- مساعدة الجامعات لإعداد أدلة تخصصية لمعايير تقويم الطلاب يتم الالتزام بها من قبل أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم عند تقويم الطلاب في البرامج الأكاديمية المختلفة.
3- التحديث المستمر والتعريف والتدريب على تنفيذ استراتيجيات التقويم المعدة بمعرفة المؤسسات التعليمية بالتنسيق مع لجان القطاع العلمية والنقابات المهنية وأصحاب سوق العمل.

2-    دعم المؤسسات التعليمية لإنشاء البنية التحتية لإتباع آليات متطورة لإدارة نظم التقويم داخل المؤسسات التعليمية لضمان السرعة والدقة والشفافية ولإدراج عمليات التقييم القبلي والمستمر والنهائي.

1- تشجيع المؤسسات التعليمية على إنشاء نظم الميكنة الجزئية أو المتكاملة لأساليب التقويم والتصحيح للامتحانات النظرية وخصوصاً في الكليات ذات الأعداد الكبيرة بالإضافة إلى عمليات الرصد والمراجعة والإعلان.
2- وضع مواصفات ومعايير وتوصيف مهام وحدات الجامعات للتقييم المستمر لطرق التقويم المتبعة داخل المؤسسات التعليمية.
3- تشجيع الجامعات لإنشاء وحدات ذات استقلالية عن الأقسام العلمية للتقييم الفصلي المستمر لإجراءات ونوعية وسائل التقويم بالمؤسسات التعليمية.
4- تدريب أعضاء هيئة التدريس على وسائل التقويم المختلفة وعلاقتها بأهداف ومعايير البرنامج ومدي وملاءمتها لنوعية المخرجات التعليمية المستهدفة وأسلوب قياسها.
5- التقييم المستمر والتطوير لعملية التقويم مما يؤدى إلى تقليص الدروس الخصوصية نظراً للتجديد الدائم في سبل التقويم.
6-تبنى نماذج بالجامعات المناظرة في الخارج من حيث نوعية أساليب التقويم الشفوي والعملي والتحريري ومشاريع الفصل وامتحانات أعمال السنة ونوعيات الامتحانات الآنية On-Line Exams وغيرها لمواكبة التغييرات على المستوى الدولي.
7-تدريب أعضاء هيئة التدريس علي صياغة نوعيات مختلفة من أدوات وأساليب التقويم تقيس المستويات العليا للتفكير  بالإضافة إلي الجوانب المختلفة منه.

3-    تكوين بنوك أسئلة في ضوء الأهداف والمعايير الموضوعة لكل تخصص من التخصصات المختلفة وإدراجها ضمن قواعد البيانات بالمؤسسات التعليمية.

1- مساعدة المؤسسات التعليمية لإنشاء قواعد بيانات تسمح بأنماط متنوعة من الأسئلة وأساليب التقويم وتقيس المستويات العليا للتفكير وتتسم بالتجديد والتحديث.
2- تنشيط وحدات التعلم الإلكتروني من خلال إدماج بنوك الأسئلة في نظام إدارة المقررات إلكترونياً.
3- تنشيط الشراكة والتكامل بين المؤسسات التعليمية في الجامعات المختلفة من خلال تبادل الخبرات ومكونات التجارب الافتراضية سواء للامتحانات التكوينية Formative Exams  أو الامتحانات التجميعية Summative Exams .

4-    تبني نظم تقييم و اختبارات الكترونية في التخصصات المختلفة داخل المؤسسة التعليمية  بحيث تعكس هوية المؤسسات التعليمية في ضوء رسالتها المعتمدة والمعلنة.

1. التنسيق مع لجان القطاع العلمية من خلال المؤسسات التعليمية والنقابات المهنية لوضع أسس ومعايير التقويم وكذلك التنسيق مع الجهات ذات الصلة.
2. مساعدة الجامعات لإنشاء وحدات مجهزة بأحدث النظم الإلكترونية لإجراء عمليات التقويم والتصحيح والرصد.
3.  الدعم الفني للجامعات والمؤسسات التعليمية خلال مراحل التعريف والإدارة والتنفيذ وضبط الجودة والمتابعة والتقييم والتطوير المستمر

5- تشجيع الجامعات وطلاب السنوات النهائية على المشاركة في امتحانات الإنجاز للجامعات University Achievement Exams (UAE)  الدولية أو ما يماثلها كأحد ضمانات جودة المخرجات التعليمية وقدرتها على المنافسة الدولية.

1. تمويل منح تنافسية بين الجامعات في التخصصات المختلفة لدخول الامتحانات الدولية.
2. ربط المخرجات التعليمية المستهدفة في المؤسسات التعليمية بالنظم الدولية لمواكبة التطورات المستمرة في القطاعات المختلفة.
3. إعمال ثقافة التنافس بين الطلاب والمؤسسات التعليمية بحيث يكون اسلوبا مستقبلياً للأداء المؤسسي.